La Katana de Occam

Actividades a realizarse en la semana Multimedia Montevideo Uruguay

Liceo N� 61 Montevideo, 13 de mayo de 2004.

Sra. Directora Liliana Giaccummo
Equipo de Direcci�n:

De mi mayor consideraci�n

Pongo en su conocimiento la propuesta de actividades multimedia a realizarse en el mes de mayo del presente a�o lectivo para solicitar a Ud. sugerencias y autorizaciones pertinentes.

� S�bado 15 de mayo.
Se efectuar� una funci�n de cine con dos pel�culas de inter�s de los estudiantes y del desarrollo program�tico docente. Matrix II y III.
(La primera de la serie ser�a proyectada en horarios de clase a pedido del profesor de Filosof�a como parte de su trabajo sobre la realidad.)

� Martes 18 a la hora 19:15
Se efectuar� una conferencia dictada por el suscrito sobre cosmolog�a y part�culas elementales sobre teor�as vigentes con respecto a la naturaleza del Universo y el tiempo a nivel de divulgaci�n; seguida de una sesi�n de simulaci�n de cielo.
El tiempo total de la misma no exceder�a los 70 minutos. (No incluye preguntas planteadas por el p�blico)

A partir de las propuestas anteriores se propone la invitaci�n a la inspecci�n de ciencias, filosof�a, comunicaci�n visual y a quien el equipo de direcci�n determine conveniente.

Esta actividad ser�a de inter�s para docentes y estudiantes de la instituci�n por igual.
El lugar f�sico para la realizaci�n de la ponencia, seg�n la afluencia de p�blico, podr�a ser el sal�n multiuso o el ERMA quedando a consideraci�n de la direcci�n.

Los d�as fijados anteriormente tienen como criterio definido la exhibici�n de cl�sicos que por su valor visual, art�stico, cient�fico e intelectual tienen un inter�s actual y esencial para diversas asignaturas.

Se propone la proyecci�n de ?La m�quina del Tiempo? de Herbert George Wells que abarca la posible evoluci�n sociol�gica y gen�tica de la sociedad a partir de dos entornos econ�micos distintos, as� como una visi�n futurista de la evoluci�n geol�gica en tiempo comprimido que muestra lo que de otra forma ser�a imposible en cuanto de cambios de paisaje y orograf�a.

El s�bado 22 de mayo los t�tulos proyectados ser�n ?Contacto? de Carl Sagan que nuclea un enfoque excelente en lo cient�fico y humano sobre la vida inteligente en el universo y ? El hombre bicentenario? donde la biolog�a, la ciencia, la filosof�a, la historia, y la sociolog�a consiguen una oportunidad inmejorable para presentar el tema de la inteligencia artificial, la confluencia m�quina-hombre y la tolerancia hacia miembros no-humanos conviviendo dentro de una sociedad. Esto hace de todos nuestros prejuicios actuales una nimiedad ante la posibilidad de aceptar como iguales a entes que no son org�nicos.

Adem�s quisi�ramos proponer a la instituci�n la emisi�n de certificados de asistencia a la semana multimedia tanto para docentes como alumnos.
Tomar�amos asistencia por hoja y se entregar�an al final de la misma a quienes hayan asistido a un m�nimo de tres eventos.

Esperando contar como siempre con el apoyo del equipo de direcci�n, agradeciendo las gestiones ya realizadas y esperando tambi�n sus sugerencias les remite la presente y los saluda muy atte.

Prof. Claudio Pastrana
Astronom�a / Ciencias de la Tierra y el Espacio

Asociaci�n Internacional de Apoyo a la Astronom�a

Asociaci�n Internacional de Apoyo a la Astronom�a

http://groups.yahoo.com/group/parallaxsecond/

Por aqu� hemos comenzado una aventura necesaria, la de unir los esfuerzos en un frente com�n.
El primer Congreso: "Comunicando Astronom�a en Hispanoam�rca", en Arecibo, Puerto Rico, en el Radiobservatorio para ser m�s precisos, nos dio la posibilidad de plantear esta inquietud y plasmarla.
Desde ese d�a en que fundamos nuestra asociaci�n, hasta hoy que hemos logrado darle una apariencia virtual, han pasado casi siete meses, pero afortunadamente los trabajos se han llevado a cabo en forma espl�ndida por los socios que han tenido la oportunidad de participar de ellos.
Jordi Llorca nos dedic� tiempo como para enriquecer la experiencia de la facultad de ciencias y el congreso de astronom�a anual en Montevideo con su "Historias de meteoritos jam�s contadas".
Daniel Altschuler, director en ese entonces del mayor radiobservatorio del mundo, nos dej� pensando acerca de las dos culturas, la cient�fica y la magufa, y la brecha digital.
Y F�lix Ares nos apabull� con un despliegue tal de actividades, todas excelentes, que todav�a no hemos estado en situaci�n de agradecerle apropiadamente.

Los integrantes de la asociaci�n pueden ser vistos en
http://www.naic.edu/wshops/congreso/programay.htm

y algunos que no est�n ah� como el inefable V�ctor Ruiz, un amigo que conoc�is muy bien...
;-)

Todav�a aceptaremos solicitudes acompa�adas del curr�culum.
Recuerden, como se trata de interactuar en nombre de la asociaci�n, todos deben ser aceptados previamente.
Preferentemente divulgadores, docentes e investigadores, pero esto no significa que no se reciban solicitudes de otras disciplinas.

Env�ar solicitud a pastronomia@adinet.com.uy Claudio Pastrana

"Lo m�s incomprensible del universo es que sea precisamente comprensible"
Albert Einstein (Claro, esto lo dec�a Einstein) : (

http://www.geocities.com/escepticismo/
http://www.geocities.com/pastranus/
http://escepticismo.blogalia.com/
http://groups.yahoo.com/group/alalcancedelarazon/

El Pa�s Magufo

Hoy Importa
�Queremos saberlo?

Estamos al borde de poder asomarnos al futuro y saber cu�nto y como
viviremos. La compa��a "Genovations", de Estados Unidos, analiza el enjuague
bucal enviado por los clientes y mediante una reacci�n qu�mica para la
multiplicaci�n de la muestra de ADN, establece cu�ntos genes de la persona
enjuagada var�an de lo normal. El informe que se obtiene puede ser como el
que recibi� un periodista brit�nico que se atrevi� a experimentar el
an�lisis. Se le dijo que era vulnerable a la alta presi�n arterial, a
enfermedades cardiovasculares, el Alzheimer y la aterosclerosis. Adem�s se
le indic� que podr�a necesitar cinco tipos de medicaci�n diferente para
evitar la hipertensi�n, se le sugirieron drogas adicionales para disminuir
los efectos de la medicaci�n antihipertensi�n, as� como recomendaci�n de
ingerir aceite de h�gado de bacalao y �cido f�lico, precedidos de ejercicio
y dieta baja en sodio. Todo esto, no es tan malo, porque "Genovations", por
otro lado, tambi�n lo consider� de bajo riesgo para la trombosis venosa y el
asma.
Los "tests" predictores realizados con el ADN son parte de una revoluci�n
que se dice que, en una d�cada, transformar� estos ex�menes en algo tan
com�n como un an�lisis de sangre. Alertan a la gente acerca de la propensi�n
a padecer determinadas enfermedades. Algunas pueden ser evitadas o
minimizadas. Otras no.
�Hacia d�nde vamos pues? �Hacia algo mejor o hacia algo peor?
En teor�a puede significar que las personas podr�an ser "testeadas" por sus
empleadores, que seg�n el resultado de las pruebas, estar�an en condiciones
de aceptar o no a la persona, de integrarla o segregarla por ser
eventualmente enfermiza. Algo an�logo podr�an hacer las compa��as de
seguros, que en el mejor de los casos podr�an establecer primas menores para
las p�lizas de gente no propensa a enfermedades graves y en el peor,
rechazar de plano a quienes no presentan un buen pron�stico. El tema podr�a
hasta invadir el terreno afectivo: si futuros esposos y esposas se avienen a
una prueba de ADN de esta �ndole, �querr�n ser esposos o esposas del otro
luego de abrir el sobre y leer los resultados? �Se amar�n de la misma manera
o se mirar�n de reojo?
Esta realidad de hoy, �nos lleva a un mundo m�s feliz o no? Tal vez sea un
mundo m�s sano. La felicidad, quiz�s sea otra cosa, menos t�cnica y m�s
poblada de incertidumbres y hor�scopos.

(FIN DE LA NOTA)

Pues es grave, ya que pertenece a la secci�n editorial del diario.
http://www.diarioelpais.com.uy/03/04/16/predit_37506.asp

Armemos una respuesta adecuada.

Sres de El Pa�s, Secci�n Hoy Importa.

Leo con no poca incredulidad, y ya me siento como Ignatius Reilly, que
abogan por la ignorancia en pos de un posible mal uso de una tecnolog�a que
puede salvar vidas y mejorar calidad de vida.
Supongo que si al redactor de esta aberraci�n, (�c�mo llamarla nota?), le
advierten de su posible hipertensi�n aunada a una degeneraci�n progresiva
como el alzheimer y se le sugiere veinticinco a�os antes de los s�ntomas
prever y prevenir, (que no son sin�nimos).
Le echar� la culpa al mensajero, como se hace en Uruguay.
Dice la verdad, la verdad no nos gusta, duro con �l.
A quienes dejamos todo tratando de educar, (el suscrito es docente de
ciencias en secundaria), se nos hace dif�cil creer que alguien en una
posici�n de poder como para escribir en un editorial tan importante escriba
semejante sandez.
No sabe Ud. que los an�lisis e historias cl�nicas que presenta una persona
que desea hacerse un seguro de vida son m�s inc�modos e invasivos que un
simple test de enjuague bucal. Que hay leyes antidiscriminaci�n que
f�cilmente pueden aplicarse a estos casos.
�Qu� el amor no hace distinciones entre estados de salud, y si las hace no
es amor?
Los c�nyuges probablemente se miren con m�s ternura si la verdad y la
posibilidad de ayuda m�dica est�n en la mano.
Pero en el final, (�c�mo podr�a ser de otra manera?), nos adorna la torta.
Claro, mejor una mentira bonita que una verdad amarga.
Mejor la homeopat�a, o Pai Orix� o el hor�scopo del d�a que la consulta al
m�dico.
Mejor votar a quien promete el oro y el moro que a quien nos dice que la
cosa es y estar� m�s dif�cil.
Mejor leer El Pa�s que saber como en verdad va el mundo.
No me extra�a, tienen Uds. un hor�scopo diario y ni una columna semanal de
ciencia. Carl Sagan ya lo dijo antes.

Claudio Pastrana

"Lo m�s incomprensible del universo es que sea precisamente comprensible"
A. Einstein
Al Alcance de la Raz�n TM
http://www.geocities.com/escepticismo/
http://www.geocities.com/pastranus/
http://espanol.groups.yahoo.com/group/alalcancedelarazon
http://escepticismo.blogalia.com/

Una visita al planetario de Montevideo

Esta es la versi�n oficial... pronto la de bit�cora..
(con toda la verdad..;-))

Sr. Director del Liceo Bruno Mauricio de Zabala, N� 11
Prof. Jos� Gonzalez:
De mi mayor consideraci�n:
Por la presente agradezco a Ud. la posibilidad de haber efectuado la salida did�ctica del d�a 21 de noviembre de 2002 al Planetario Municipal de Montevideo y a la muestra activa Ciencia Viva.
En total participamos de la misma cinco docentes y m�s de ciento treinta estudiantes.
(Las fotograf�as est�n en http://www.geocities.com/pastranus/) Y pronto en la web de Apau, si se consideran de inter�s junto con un m�s coloquial y revisado informe de la salida.
Se adjuntan los permisos firmados por los padres.
La visita al planetario ofreci� aspectos diversos que fueron desde el cielo de primavera, a una vista de los planetas del sistema solar junto con una clase sobre variaci�n de altura del sol y amplitud ortiva que no hubiera sido posible en su claridad sin el elemento de proyecci�n. Posibilit� adem�s la exposici�n por parte del docente de aspectos fundamentales en el Tema en curso, "El Universo", de escalas, forma y animaciones del sistema solar y de los asteroides que han causado tanta agitaci�n este a�o.
Cabe tambi�n consignar el agradecimiento al Prof. Oscar M�ndez que coordin� la visita para el grupo, as� como a Ciencia Viva que se detallar� a continuaci�n. Sin el compromiso y trabajo del Prof. M�ndez la visita hubiera tenido mucho menos valor pedag�gico.
Los alumnos fueron divididos en dos grupos que visitaron alternativamente el planetario y la exposici�n que funciona en el subsuelo, simult�neamente.
Esto permiti� maximizar el tiempo y el esfuerzo de los docentes, preparadores y, porque no decirlo, de nuestros estudiantes.
Los alumnos disfrutaron de una oportunidad �nica, como lo es la visita "guiada" de la exposici�n, mientras se hicieron hincapi� en varios aspectos de la experiencia.
Se los motiv� a jugar con los gir�scopos y elementos para la experimentaci�n de conservaci�n del momento angular. Se obtuvieron datos experimentales acerca de la naturaleza y comportamiento de la luz, as� como de aspectos art�sticos de las "perspectivas imposibles".
Cada uno de los docentes pudo hacer notar aspectos relacionados con su materia al punto que la profesora de Ingl�s dise�� la clase siguiente con la tem�tica de la salida.
La exposici�n cuenta con una serie de perspectivas de la realidad f�sica, humana e hist�rica que van, tan miscel�neamente como se detallan a continuaci�n, de la biolog�a, los sentidos, el vac�o, el movimiento, el comportamiento qu�mico de algunas sustancias a la relatividad del transcurrir del tiempo o la posibilidad de jugar con un arpa de luces.
A�n con las obvias dificultades de llevar a cabo tan profunda experiencia que no hubiera sido posible sin la adscripta del turno vespertino, Sra. Silvia Mastrogiovanni, de los profesores Enrique Ricci y Luis Mart�nez y de la ya mencionada Profesora Natalia Gonz�lez es importante destacar los aspectos humanos que han mostrado, una vez m�s, lo mejor de nuestra sociedad.
El costo del boleto nos hizo notar que ser�a posible trasladar a todos los grupos, en condiciones m�s seguras y c�modas, con un remanente de dinero que se tradujo en aporte a la exposici�n y bizcochos, (es que est�n creciendo), con un costo de $ 22 por cada uno. El costo de los boletos.
Lamentablemente es de p�blico conocimiento la situaci�n econ�mica de todos los uruguayos y se hizo claro de inmediato que algunos de los alumnos podr�an llegar a perder la salida por no disponer de ese dinero.
Es con injustificado orgullo, (ya que tuve poco que ver con esto), que le notifico que nuestros estudiantes decidieron altruista y voluntariamente aumentar el valor a $ 25 para que ning�n compa�ero dejara de asistir por motivos econ�micos.
Agradezco adem�s a los profesores que cedieron sus horas, tan escasas, en lo que fue una salida ejemplar en lo que respecta a comportamiento previo y posterior as� como de intenso trabajo por parte de todos.

Sin otro particular lo saluda muy atte.

Claudio Pastrana
Prof. Astronom�a
Turno Vespertino
Liceo N�11 - V�a L�ctea

Los inmigrantes de Latinoam�rica en Espa�a

Escribo esto como alguien que en varios momentos ha pensado y tal vez
vuelva a pensar en emigrar.
Se que poco importa pero la sensaci�n general ante las deportaciones
indiscriminadas de algunos uruguayos han generado un cierto malestar.
En �pocas oscuras de vuestra historia, llegaron aqu�, a Uruguay, enormes
cantidades de inmigrantes de origen Espa�ol e Italiano mayoritariamente.
Fueron acogidos con curiosidad, respeto, cari�o y hasta un moderado
entusiasmo.
Despu�s de todo, muchos estaban lejanamente emparentados con los que estaban
aqu�.
Hoy la situaci�n es a la inversa.
No puedo describirles a los que nunca vivieron estas cosas lo que se ve por
estos lares, (y no es de los peores por lo que he visto en Argentina,
Paraguay y otros sitios), pero a muchos se nos hace curioso como en el
momento hist�rico en que las necesidades se encuentran cambiadas, las
actitudes est�n opuestas.
Se que este paisito mediocre y pseudoculto es una contradicci�n deliciosa en
t�rminos hist�ricos, log�sticos y hasta econ�micos, tal vez precisamente
econ�micos. Pero las barreras a la inmigraci�n siempre han sido tratadas
desde un �mbito cultural ibero-uruguayo o italouruguayo. Es inevitable. Si
buceo en mis antepasados dos generaciones tengo Vascos, Catalanes, (no
gallegos, lo siento Xan), Toscanos y hasta alg�n austr�aco.
De alg�n lado vinieron, se quedaron, no fueron perseguidos, no fueron
manoseados. (Excepto los Italianos a los que se les cambi� el nombre
castellaniz�ndolo).
Obviamente tuvieron derecho a buscar empleos, a tener documentaci�n y a
traer sus familiares, a enviar dinero hacia sus lugares de origen para los
que quedaron, eventualmente traerlos y eventualmente volver con lo que
hab�an ganado aqu� con su esfuerzo.Enorme esfuerzo.
Medianamente me conocen, s� que los que se van no son generalmente los
mejores expositores de una sociedad, no siempre, ;-), pero no existe algo
as� como una deuda hist�rica?
Pienso en gente que ha estado saliendo en los diarios e informativos,
deportada en Barajas sin casi pisar suelo espa�ol, gente que hab�a vendido
lo poco que ten�a, malvendido, para buscar un horizonte mejor.
No somos tan distintos. Nuestras ra�ces y or�genes son comunes, nuestro
idioma, nuestras costumbre y hasta nuestras dietas son similares. No quiero
ni pensar como les ir� a los pobres marroqu�es, y me pregunto cuantos
espa�oles han emigrado a esos pa�ses para que decidan volver a las ra�ces
de sus antepasados...

Saludos reflexivos
pseudosudacas y de un ciudadano "emergente" sudamericano. (Es dif�cil perder
la costumbre de subdesarrollado, como dec�a Susanita de Mafalda cuando �sta
dice que a los pobres habr�a que abrigarlos y ayudarlos a automantenerse
porque le part�an el alma, y Susanita contesta, "?Para que tanto? Bastar�a
con esconderlos.)

Claudio Pastrana

Las aventuras de Don Juan Esc�ptico

Cap�tulo de hoy: La homeopat�a.

Veamos.
Me levanto como todos los d�as, y medito sobre la ventaja de lavarme los dientes o revisar el correo para ver que magufer�a ha asaltado al mundo mientras yo dorm�a.
Me decido por los dientes ya que am�n de un problema de aspecto el aliento es importante.
El problema de haberse puesto esta responsabilidad es que cuando uno quiere hacer la vista gorda y dejar pasar el problema se hace imposible.
Y cuando no lo es, siempre hay alguien que viene y dice:
A ver, he estado conversando con un amigo que conoce a un t�o que estuvo con una muchacha que tuvo dos sobrinos que nacieron gracias a una medicina homeop�tica que le recetaron a la hermana porque no pod�a tener hijos y ya ves, tiene dos hermosos mellizos. Luego: la homeopat�a funciona.
No importa el estado de �nimo que tengamos en ese d�a. Uno debe resolver entre varias opciones.

A saber:

a) Defensa de Bradbury. (Golpe frontal en la nariz).
b) Explicaci�n filos�fica de falacia de turno por problemas de l�gica simb�lica.
c) Explicaci�n qu�mica acerca de la imposibilidad de una medicina
homeop�tica.

A su vez estas opciones varias est�n matizadas por las posibilidades siguientes:

d) Rasgada de vestiduras. (O sea "�Por qu� a m�!")
e) Matiz humor�stico. (Versi�n seria y razonada de la estupidez planteada)
f) Explicaci�n seria de una estupidez may�scula. (Versi�n hilarante).

Generalmente se da el caso que a la persona que se le debe la explicaci�n tiene poco tiempo o nosotros tenemos poco tiempo, en cuyo caso uno intenta b�sicamente obviar los argumentos de autoridad y explicarle a la persona en cuesti�n las bases de su creencia.
Esto se consigue mejor aportando alguna serie de preguntas como por ejemplo en este caso:
�Pero, tienes idea de cual es el planteo central de la homeopat�a?

Ante lo que se consiguen las respuestas m�s ins�litas.

Ejemplos:

1) Soy profesor de qu�mica. (Venga, ve a devolver el t�tulo, ladr�n!.)
2) Es un tratamiento en base a hierbas y la fitoterapia es una reconocida disciplina... (Versi�n no sincera de la respuesta 3)
3) No tengo la m�s remota idea. (Es un buen principio). (Gracias S�crates!)
4) Pero claro, es una rama de la medicina. (Defensa de Bradbury.)

Aqu� es conveniente remedar a alg�n ejemplo de paciencia m�s all� de lo humano aunque uno se sienta como alguien que recibi� un laxante potente alejado de un ba�o.
As� que lo principal ser� dejar en claro el principio de c�mo curar con lo mismo era la base de la homeopat�a en un tiempo en que las fiebres eran asociadas con la enfermedad real y no como un s�ntoma de la misma. Podemos hablar de Hahnemann y explicar que la quinina produc�a s�ntomas similares en la persona sana, as� que para envidia de Her�clito y la armon�a de contrarios
la gente se cura con lo mismo que provoca la enfermedad.
Cuando esto se hace bien, se debe haber logrado alg�n tipo de atenci�n por parte del pregunt�n de turno as� que es tiempo de plantear nuestra primera disquisici�n.
Generalmente un buen atajo a tomar viene de la mano de la imposibilidad manifiesta de devolver a la vida a un muerto envenenado por ars�nico ofreci�ndole m�s ars�nico.

Si esto no surte efecto podemos referirnos a la obra magna de Samuel Hahnemann, el Organon.

Hacer referencia al Homois, "curar con lo mismo" es la afirmaci�n ins�lita que ya hemos visto pero desarrollada por el mismo Hahnemann.

Este razonamiento nos dice que una sustancia curar� una enfermedad si suministrada a una persona sana provoca los mismos s�ntomas o s�ntomas muy parecidos a los que produce dicha enfermedad.
El problema aqu� es considerar cuales ser�n las sustancias a tener en cuenta y como en el caso de los ratones muertos por intoxicaci�n de ars�nico veremos que no es posible suministrar a los pacientes las mismas sustancias que los enfermaron.
La soluci�n de Hahnemann a este dilema fue muy ingeniosa, desarroll� los infinitesimales de Hahnemann.

Aqu� matamos dos p�jaros de un tiro, pues suponemos que cuanto mayor sea la disoluci�n m�s poderoso ser� el efecto.
A lo largo de la historia la medicina ha tenido cada vez mayor capacidad y efectividad, as� que, para el momento en que surg�a la homeopat�a esta era una practica m�dica de avanzada.
Bastante inocua en su pr�ctica, poco agresiva si la comparamos con las sanguijuelas y sangr�as comunes de la pr�ctica m�dica de la �poca, si el mal era menor el porcentaje de curaciones deb�a ser asombrosamente superior al de la medicina gal�nica tradicional.

Y sin entrar en disquisiciones hol�sticas que probablemente no nos dejen m�s que entrever el problema veamos la diferencia fundamental. La medicina trata el agente o la dolencia, la homeopat�a los s�ntomas.
En este retorno a lo vern�culo, a lo "greenpeace way" y a lo alternativo, chakr�tiko y "natural" es que el caldo de cultivo se hace fant�sticamente fecundo.
Lo de natural es algo que me causa enorme gracia, sobre todo cuando consideramos que el veneno de algunos moluscos de los mares del sur o el curare son productos perfectamente naturales. Deben ser harto beneficiosos, �no?

Aunque aqu� hemos llegado al punto que todo buen esc�ptico teme, la afirmaci�n:
"Mi hijo se cur� con tal o cual preparado homeop�tico".
La principal pega aqu� es tratar de hacer entender al pregunt�n de turno, (que generalmente a menos que uno lo haya atado a la silla ya se deber�a haber ido), que el efecto placebo puede manifestarse en el padre y no en el hijo que recibe una medicaci�n que no tiene idea que est� recibiendo. Vale
para los preparados homeop�ticos para animales. (�Pobres!).
Si uno se encuentra con la F�!!! Puede ser hora de abandonar el barco e ir soltando las amarras de los botes salvavidas. Pero... si el interlocutor es aspirante a ser racional, (despu�s de todo �l pregunt�, no?) tal vez quiera escuchar algo acerca de las disoluciones hahnianas.
En las soluciones hahnianas m�s comunes deber�amos tener un estanque del tama�o del sistema solar interior para encontrar algunas mol�culas del principio activo que desencadenar�a los "s�ntomas" en el paciente sano y que supuestamente curar�n al enfermo. Sin entrar en conceptos de MOL o Avogadro, el puro sentido com�n deber�a ser suficiente para dirimir estas cuestiones.
Ejemplo: Los remedios homeop�ticos se preparan siguiendo disoluciones decimales. Se parte de una cierta cantidad de disoluci�n, se extrae una d�cima parte y a dicha fracci�n se le a�aden nueve decimos de agua destilada, se agita la nueva mezcla resultante y se repite el proceso varias veces hasta llegar al grado de disoluci�n deseado. Son muy habituales grados de disoluci�n de 1/1.000.000 o 1/10.000.000, y en algunos casos se llega a grados de disoluci�n tan extremos que la probabilidad de encontrar alguna mol�cula de la supuesta sustancia activa en la preparado final es inferior al 50%. Para los casos en que el principio activo es insoluble en agua se utiliza alg�n agente como la lactosa con el que se forman gl�bulos.
Como dice en la web de Ferr�n Tarrasa "esta es pr�cticamente la composici�n de los placebos".
Si se ha llegado a este punto tal vez nuestro interlocutor se est� planteando en serio algunas cuestiones que hacen a la duda razonable.
Volvemos a lo de siempre, que tal vez sea lo que hace del escepticismo algo tan divertido, olvidamos, (obviamos en realidad), que la carga de pruebas debe caer sobre el afirmante discutidor.
Nunca lo hacemos...
Mientras sigo pensando en lo impresionante que suenan esos nombres rimbombantes homeop�ticos decido soltar las abrazaderas que sostienen al cr�dulo, colocarle algunas gotas m�s de colirio en los ojos y soltar los retractores de sus p�rpados.
Un rato m�s tarde lo arrojar� del auto en movimiento en la puerta de su casa.
Antes de dormir un pensamiento reconfortante me asalta el cerebro:
"Nada como el m�todo Ludovico para generar escepticismo."

Compartiendo una carta de respuesta a la madre de un alumno agredido

Agradezco a Ud. la carta que me envi� por lo que considero no fue m�s que cumplir con mi deber y mi conciencia de acuerdo a valores de derecho y de lo que es correcto.
Es curioso como a veces parece tan dif�cil hacer lo correcto.
Me alegra sobremanera recibir una respuesta suya, y m�s a�n considerar su ausencia personal por motivos laborales, tan escasos en nuestro tiempo.
Espero que la situaci�n sirva para que Diego vuelva a clases con renovado entusiasmo y que pese a lo malo de todo esto el resultado final sea una valiosa lecci�n para todos. Para los �patoteros� de siempre, y para que quienes deben defender su derecho sepan que nunca est�n solos en esa lucha.
�Nadie es due�o del espacio personal de nadie�
La fuerza, ya sea de la mayor�a �patotera� o del atrevimiento no deben primar sobre nuestros valores humanos.
Es nuestro deber poner un l�mite.
En alg�n punto debe haber un fin a este caos en que la humillaci�n del otro es graciosa.
Nuestra sociedad �Tinellizada�, donde un muy mal rato tiene un valor material en un electrodom�stico o un viaje. No quiero esos valores para nuestro futuro, y aqu� estoy siendo soberbio ya que no soy quien para imponer lo que creo correcto, es s�lo el privilegio que tenemos los docentes.
Luego tenemos el otro mensaje que no podemos dejar que siga transmiti�ndose, esa realidad en la que una justicia impersonal y disfuncional es capaz de encerrar a un due�o de casa por defender su hogar de un mal viviente, mientras �ste queda en libertad.
Mostremos la generosidad que Ud. deja en su carta, dejemos que este joven, que no es un delincuente, sino un joven extraviado recapacite y tratemos que nuestro ladrillo en la pared la mejore.
Yo veo la Astronom�a no solamente como la suma del conocimiento del universo, sino como la medida que nos dice cuan raros y escasos somos como accidentes evolutivos y estad�sticos. Que nos dice sin duda que probablemente no exista nadie m�s cercano o parecido a nosotros, fuera de la tierra, que esa persona que no nos cae bien.
Si bien no suscribo a ninguna religi�n o creencia en lo sobrenatural, mi mensaje personal es de tolerancia, benevolencia, (me encanta esa palabra que dice tanto de nosotros los seres humanos de este tercer pedrusco del sistema solar), y de amor al conocimiento por considerar que como no tenemos un alma, lo que sabemos es lo que somos y lo que nadie puede quitarnos. Si finalizado el a�o he logrado que uno de mis alumnos, al menos uno, tenga una idea de que se trata esto, ha sido un buen a�o.

Educando Bajo el Horizonte

Educando Bajo el Horizonte

Compartimos la sensaci�n de hacer un trabajo importante y la confirmaci�n
de saberlo, la sociedad nos conf�a la formaci�n intelectual pero tambi�n
humana y de los valores de sus hijos, del futuro.

Luego de un tiempo de estar apartado por razones personales retorno a la
actividad docente, a mi materia: Astronom�a. Y entonces recibo la noticia,
mutilar curricularmente Astronom�a como materia. (Esto puede ser su
eliminaci�n o algo peor).
Casi de inmediato uno se pregunta cuales son las consecuencias de un acto de
esta �ndole.
�Deteriorar a�n m�s la naturaleza deca�da de nuestra ense�anza?
�Prolongar la ignorancia en temas fundamentales acerca del universo?
Ya es bastante dif�cil explicar muchas de las cosas que suceden al ciudadano
com�n, el que nos conf�a a sus hijos. La tecnolog�a ya se parece a la magia,
la usamos apretando botones que disparan acciones que no comprendemos. El
programa de Astronom�a nos da una visi�n del universo completa y sin
complejidades absurdas, nos explica como orientarnos, por qu� el cielo es
azul, por qu� los planetas son esf�ricos y c�mo puede existir una fuente de
energ�a que permita que el sol brille miles de millones de a�os. �Por qu�
existe un principio del universo y del tiempo? �Qu� es la vida y qu� es el
Sistema Solar en relaci�n a la vida? �Cuan preciosa y rara! Y nos lleva
desde los griegos con sus errores, intuiciones y aciertos hasta la
actualidad.
Vemos como se combaten los dogmas con la raz�n a trav�s de Cop�rnico,
Galileo, Kepler y toda figura cient�fica brillante de nuestra historia.
Entonces no resisto preguntarme: �Esto es lo peligroso?
En relaci�n con referentes de la materia solicit� humildemente adhesiones y
as� presentar ante las autoridades una moci�n plural para que se reconsidere
este paso; la respuesta fue una sorpresa enorme, cientos de personas en todo
el mundo inmediatamente pusieron a disposici�n sus nombres, tel�fonos y
direcciones de correo-e como muestra de apoyo.
Personalidades a cargo de los observatorios m�s importantes del mundo, pero
tambi�n ciudadanos comunes, maestros, amas de casa. Gente en distintos
pa�ses, de distintas edades comienzan a interesarse por lo que hacemos,
algunos no hablan espa�ol, o reaccionan ante la palabra Uruguay como
nosotros a Tanzania o Timbuct�, algunos desear�an haber tenido la
oportunidad de aprender algo acerca del universo cuando ten�an la edad para
dirigir sus carreras, otros se asombran que ante la claridad que supone que
exista Astronom�a como asignatura curricular, se decida eliminarla. De hecho
miles de alumnos no la tienen ya. Miles de alumnos a los que nunca se les
responder�n los enigmas fascinantes del universo.
Estoy seguro de algo, si ha de haber un cambio, este debe ser m�s
astronom�a. En primero, dos horas semanales para complementar e introducir a
los m�s j�venes al siglo XXI.
En segundo para que comprendan los rudimentos de las nuevas asignaturas que
ven aplicadas en forma �nica en esta ciencia que muestra a las dem�s en
forma absolutamente aplicada.
En tercero, tres horas semanales para lentamente intuir y entender las
complejidades del universo que no vemos por ser enormes y lentos macroseres.
En cuarto cuatro horas semanales que permitan enlazar a la filosof�a y a la
literatura, as� como a la f�sica y a la qu�mica y matem�ticas e historia,
para que aquellos que contin�en en su camino por las letras tengan claros
algunos importantes hechos y eventos de la ciencia y para los que contin�en
en un camino hacia la ciencia tengan todo el conocimiento que les provee
nuestra condici�n de fr�giles humanos producidos por una serie de
casualidades casi impensables.
Si existe una reforma, los que opten por un bachillerato art�stico no deben
olvidar que grandes m�sicos han sido astr�nomos y matem�ticos, que artistas
pl�sticos y literarios han salido directamente de las entra�as de la
ciencia.
Si somos lo que sabemos, nuestros recuerdos, nosotros mismos, estamos
mutilando nuestros hijos y nuestro futuro. Al menos diremos que no lo
hacemos inconscientemente. Y si tenemos suerte e integridad, podremos decir
que no lo hicimos nunca.

Claudio Pastrana

Informe Cosmos N� 8 Lorena Dos Santos Liceo 35 4� 2

Lorena dos Santos Liceo N� 35 I.A.V.A.

(...)
En nuestro planeta nos enfrentamos a un futuro incierto para nuestros descendientes por la culpa de la avaricia, superstici�n, maldad, desconfianza etc. Somos materia estelar que ha tomado el destino en sus manos.

Informe Cosmos N� 8 Reinaldo Altamirano Liceo 11 4� 5 Bruno Mauricio de Zabala

Reinaldo Altamirano
4� 5 Liceo N� 11

(...)
Con m�s velocidad el tiempo de viaje se reduce y la distancia nos parece que tambi�n se acorta. Si tuvi�ramos dos puntos en el universo, la tierra y un lugar que est� a dos mil a�os luz nos llevar�a much�simo tiempo en recorrer esa distancia, pero si tuvi�ramos una puerta con un pasaje para llegar a ese lugar sin recorrer la distancia nos llevar�a menos tiempo. En el video en una parte dec�a que viajar con rapidez en el espacio es viajar con rapidez hacia el futuro. (...) Podr�amos llegar a 99.99% de la velocidad de la luz pero ese 0.01 % que nos falta no lo podemos lograr. (...)
Hay m�s estrellas en el universo que granos de arena en todas las playas del mundo.
(...)
La materia estelar es m�s vieja que la vida.
La idea que haya vida inteligente en el universo no la podemos descartar. Todav�a no encontramos vida en el universo pero eso no quiere decir que no se halle si miramos que el universo es inconmensurable en cuanto a lo extenso, yo creo que no estamos solos en el universo.(...)
Pero si nos ponemos a pensar si viajamos en el pasado y repercutimos en alg�n hecho importante podr�a cambiar todo nuestro presente... Todo lo que pas� en el pasado, en las civilizaciones pasadas o hace millones de a�os. Todo eso trajo como consecuencia que estuvi�ramos aqu�, lo que hagamos ahora repercutir� en las civilizaciones del futuro.